Webinaire – Structurer les apprentissages chez les enfants avec TND

Un temps d’analyse concret à partir de vos situations professionnelles

Au lieu d’une présentation théorique descendante, nous partirons de situations que vous rencontrez peut-être dans votre pratique :

• Une personne accompagnée qui ne tient pas en place pendant une activité écrite.

• Un enfant qui sollicite constamment l’adulte pour se lancer.

• Une tâche simple qui s’étire de manière disproportionnée.

• Une consigne comprise à l’oral mais non appliquée à l’écrit.

• Une compétence acquise en séance qui ne se généralise pas ailleurs.

• Une fatigue rapide malgré une apparente bonne volonté.

À partir de ces situations, nous analyserons les mécanismes en jeu : organisation spatiale, lisibilité des étapes, orientation du regard, gestion du temps, stabilité attentionnelle, charge exécutive.

L’objectif consiste à ajuster le cadre d’accompagnement pour soutenir l’engagement et l’autonomie sans alourdir les exigences.

Ce que nous ferons ensemble

Avant le webinaire, vous pourrez transmettre une situation professionnelle précise : lecture instable, lenteur persistante, difficulté d’entrée dans la tâche, surcharge cognitive, manque d’autonomie, désorganisation apparente.

Pendant 45 minutes, nous travaillerons à partir de ces cas réels.

Nous verrons comment ajuster concrètement l’environnement et la structuration pédagogique :

• Organiser l’espace de travail pour réduire la surcharge visuelle et sonore

• Structurer le support (orientation gauche-droite, haut-bas, repères visuels)

• Mettre en place un séquentiel pour clarifier l’enchaînement des tâches

• Utiliser des pictogrammes ou supports visuels adaptés

• Concevoir un système de renforcement progressif et cohérent

• Adapter la quantité de travail tout en maintenant l’objectif d’apprentissage

• Identifier la part de surcharge exécutive dans la difficulté observée

Nous analyserons chaque situation afin de dégager des ajustements immédiatement transférables, que ce soit en cabinet, à domicile, en structure ou en établissement.

L’enjeu consiste à passer d’une réponse ponctuelle à une structuration cohérente et anticipée des apprentissages.

Un format volontairement interactif

Le nombre de places est limité afin de permettre une participation réelle.

Le travail repose sur la présence active des participants et sur l’analyse collective des situations.
Il n’y aura pas de replay, la richesse du contenu dépendant des échanges en temps réel.